- Apa: Gejala buli di sekolah sering disalah anggap sebagai gurauan biasa, dan rekod sifar aduan tidak bermakna sekolah bebas daripada masalah tersebut.
- Impak Kepada Awam: Ibu bapa dan masyarakat perlu sedar mangsa sering memendam trauma bersendirian, manakala persesekitaran sekolah berisiko menjadi tidak selamat jika isu ini dipandang enteng.
- Siapa & Bila: Murid sekolah (mangsa dan pelaku), pentadbir sekolah, serta rujukan teori psikologi William Glasser; satu isu berterusan masa kini.
- Kenapa: Mangsa takut melapor dan tidak yakin saluran bantuan berkesan, manakala pelaku membuli untuk memenuhi keperluan psikologi seperti ingin berkuasa dan diterima rakan.
“Alah, budak-budak bergurau je tu.” Ayat klise ini sering kali menjadi ‘perisai’ mudah apabila berlakunya perbuatan mengejek fizikal, memulau rakan, atau tindakan tolak-menolak di sekolah. Namun, hakikatnya batasan antara gurauan dan buli sangat jelas apabila satu pihak mula berasa tertekan, takut, atau terhina. Apa yang lebih membimbangkan, sesetengah pihak sering berpuas hati apabila sekolah mencatatkan sifar laporan buli, sedangkan rekod bersih di atas kertas tidak semestinya menggambarkan realiti sebenar di lapangan.
Jika dilihat dari sudut psikologi melalui Teori Pilihan dan Terapi Realiti (CTRT) yang diasaskan oleh William Glasser, setiap tingkah laku manusia sebenarnya didorong oleh usaha untuk memenuhi keperluan asas psikologi. Bagi pelaku buli, tindakan menindas rakan lain selalunya berpunca daripada cara yang salah untuk memenuhi keperluan rasa berkuasa (power), ingin dihormati, atau mahu diiktiraf dalam kelompok tertentu. Di pihak mangsa pula, keengganan mereka membuat laporan bukanlah bererti keadaan mereka baik-baik sahaja. Kebanyakannya memilih memendam rasa kerana takut dibalas dendam, ragu-ragu dengan kerahsiaan aduan, atau bimbang laporan mereka tidak diambil serius.
Wujudkan Ruang Selamat, Bukan Kejar Rekod Bersih
Petunjuk sebenar sekolah yang selamat bukanlah terletak pada ketiadaan sebarang aduan, sebaliknya keupayaan institusi itu menyediakan ruang yang telus dan selamat untuk murid bersuara. Apabila mangsa yakin bahawa aduan mereka akan dilindungi dan diambil tindakan yang adil, barulah mereka berani tampil melapor tanpa rasa terancam.
Langkah pencegahan juga tidak boleh sekadar bersifat bermusim atau menunggu sehingga timbul kes parah baru hendak bertindak. Penerapan pendidikan antibuli yang berterusan amat kritikal bagi mengajar murid tentang batas pergaulan serta kemahiran berkomunikasi secara sihat. Anak-anak perlu dididik dari awal bahawa rasa dihormati tidak perlu diraih dengan cara menghina atau mengasari orang lain.
Rujukan: Portal Berita Rasmi
